第三十章:进化悖论 (第1/2页)
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我突然发现我出现在一间教室里,黑陨石质地的四壁上嵌着像电路一样的铜色线条,还有电光从铜条上面经过,空旷的教室内只有我一个人坐在课椅上听课。
这种环境怎么这么熟悉!啊!这不是天国之城的环境吗?我又继续做之前那个梦了吗?但这次不一样,以前身体不听控制,而这次我可以自由活动了。
讲台上一位男士身形及声音的老师,正指着黑板上的dna图案,在给我讲生物课:
“在最远古的地球上,一片荒芜死寂,大地干涸,山川孤立,逐渐水气凝结成了云朵,奔腾的河流汇聚为海洋,炙热的熔岩通过火山口喷涌而出。
终于在某一天某一座海底火山口的旁边,各种物质在各种环境的相互作用下产生了小分子有机化合物,这些有机化合物再经过漫长岁月的孕育,逐渐形成了地球上的原始生命,从海洋逐渐扩散到陆地。
自从有生命的第一天起,生命就好像被赋予了三个坚定的使命:努力生存,不断繁衍,择机进化。
这三个写在基因里的使命从未停息过,一直发展到现在,地球上动植物种类繁多,生机蓬勃。”
老师讲了半天,一次头都没有调过,我想看看他长什么样,是哪一位老师,但是这位老师始终面对黑板不转过脸来,且直挺挺地站在那里。于是我就给老师提了一个问题,我觉得老师回答问题时一定会面对着我。
“老师,我们地球上的生物在不断的繁衍和进化,这种不断延续的目的是什么?生物存在的意义又是什么?”
此话问完教室里一片寂静,老师并没有转过身来,依然面对着黑板,停顿了片刻才回答道:
“生命存在没有意义!如果地球当初没有繁衍出生命就会和火星一样,一片荒芜。八大行星依然会遵循着自己的轨道,太阳系会照常运转,银河系也会照常运转,宇宙更会照常运转。
有没有人类或者说有没有地球,相对于宇宙来说都一样,所以人存在于在这世上没有任何意义。”
我越听越不舒服,极力反驳道:
“那没有意义我们为什么不去死?”
“你可以去死!你死与不死是等价的,而且我可以用假设证明法去证明,如果从量子角度来讲人的意识就是神经元上的一堆逻辑代码,就像电脑里面的程序数据一样。
如果现在把你的意识完全1:1的复制到另外一个克隆体上,那被克隆的这个人就和你有完全一样的意识、记忆及人格,你和他就是同一个人。
现在把你杀了,另一个和你完全一样的你,依然存在于这个世界上。杀了等于没杀,就你个人而言死与不死是一样的。你被复制与否,跟你本体也没太大关系。”
这一番话直接把我干懵了,心里万般不服气,自己活的好好的,怎么可以说死就死呢!怎么可能没有区别,这就是个谬论,但又不知道怎么反驳回去,本来只想看看老师的脸,现在搞的开始怀疑人生了!
生物老师停顿片刻后接着说道:
“生命的存在相对于宇宙没有意义,但活着相对于自己是有意义的,因为人类进化出情感和审美,创造出了文化娱乐及艺术,然后自我感受所创造的美好,这个过程是愉悦的,所以你会觉得生命是有意义的。
至于生命终将走向何方,这个问题太大了,课时不够了,以后再跟你讲吧!我先把今天的课程讲完。”
生物老师用手指着黑板上的微生物图案继续讲道:
“有一种看不见的缓步小动物,他叫做水熊虫,外形有点像八条腿的小猪。他的生存能力极强,遍布世界各地,无论在喜马拉雅山顶,还是在马里亚纳海沟深处,都有它的踪影。
它们还可以在零上150度的高温,以及零下272度的低温中生存。即使在没有水、食物、空气的情况下,它们处于休眠状态也能活30年。
地球上还有一种繁殖能力超强的小动物,它叫做旅鼠,有点像我们常见的小仓鼠。他们善于打洞,成熟后一年可以生产8次,每次可以生育12只幼崽,而幼崽在12天以后便会具备生育能力。理论上一对旅鼠一年可以繁衍出160万只旅鼠,堪称生育之王。
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