一.笔记本 (第1/2页)

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9月，阳光明媚，市中心的一所私立中学里，教室里响着一片早读声。老师进来了，教室在一瞬间安静下来，老师一挥手，一个短头发的女生，穿着学校的礼服裙子走了进来，说：“我是安离，很高兴认识大家。”大家鼓掌欢迎。可是，安离刚在位置上坐定，旁边的男生就指着她的短发说：“新来的转校生不是女生吗？我看和男生没什么区别。”

安离尴尬地笑笑，想要解释却什么话都说不出来。

安离14岁，在暑假过完后转入了这所中学的八年级。在转校前，父母一直在说这所中学有多么多么好，比如每天都有外教课，小班教学，一学期两到三次校外活动等等。安离十分天真地，对这个学校的一切充满了憧憬。

这种憧憬，在她进入学校后就立刻停止了。

安离的班主任是一个老太太，一个会叫学生“死孩子”的语文老师。她每天的上课任务，就是从网上将课件复制下来，手中再拿一本教辅资料，课上照着念。她每天只布置抄写作业，让学生把教辅书上的题目抄上两三遍，如果考试时再出现失误，就多抄几遍。

如果语文课总结起来是“抄写”，体育课总结起来就是“跑圈”。

安离的体育课上，90%的内容都是跑步。安离常常会跑热身三圈，长跑十圈（250米操场）。这不是偶然，是常态。只有领导视察的时候会有改善。

安离的同学也让她很烦心。她班上的气氛非常不好，班里每一天都在吵架打架，总之，非常混乱，每个人学习的环境都不好。

另外，学校里还有很多奇怪的现象。校外活动是少数让安离满意的项目（最起码和学校的宣传广告上一致），也是唯一能让安离高兴一些的事情。学校规定课外活动要求学生自己赶到集体活动地点，午餐等也都是各家自带。可是有一次，安离正为了活动匆匆忙忙地赶地铁，她看见学校门口停着一辆精美的中巴车，另一批学生从学校的后门出来，排队上车。

还有一次，安离与她七年级的同学们聊天，他们说现在有一个市级的竞赛，全市的所有学校都必须有人参加，名额都是平均分配的。

安离听后非常心动，专门找到班主任，问能不能让她参与一下这个比赛。没想到班主任一口回绝，说学校没有参与这次竞赛，本校学生一个名额也没有，并且一个劲地对安离说“要等学校通知后才行动，禁止擅作主张”之类的洗脑句子。一个星期后，安离又一次和她的老同学们聚在一起，同学们却很高兴地告诉她：“你们学校在这次竞赛中的得奖人数是最多的，怪不得你要离开我们跑到那里去呢“。安离惊得说不出话来，她不想和他们解释她得到的信息，因为她自己已经混乱了。

每天晚上，安离都为学校的事情头疼，她最后想出了一个可能的结论：学校另有一批更加优秀的学生，分出了一个隐秘的重点班，学校的优质资源，比赛的所有名额，都分给了他们。安离越想越不对劲，心里非常不舒服，觉得自己在不知不觉中就成了被舍弃的垃圾。

其他一些同学，虽然没有研究出类似的“重点班理论”，但针对着长期以来艰难的生存状态，他们都蠢蠢欲动，叫嚣着要维权。一些同学准备着上报教育局，安离则打算就在各个社交平台上呼喊一下。

安离花了一晚上时间组织语言，将学校治理的失调和这些奇怪的现象写成了一篇长文，在午夜发了出去。她将其中的一句话用黑体字标了出来；我不是在控诉个人的失职，我是在指出群体的瘫痪。我不是身处天坑，而是身处汪洋，我周围没有可触及的彼岸，没有任何人或地方幸免于难。

过了两天，那些想方设法告到教育局的同学还没有反馈，倒是学校先发现了他们的行为，各个领导校长轮流谈话，老师更是在课后几乎是扯着将他们带到办公室，骂了半节课。

安离因此心惊胆战，每天心烦意乱，她害怕自己和那些同学落得一样的后果。一进教室，她松了一口气，同学老师对她的态度如常。

安离来到自己的座位，发现桌洞里有个东西。安离记得自己放学时桌洞是空的。安离疑惑地把那东西掏出来，是一个笔记本。安离更加疑惑了，打开笔记本一看，顿时全身冒出了冷汗。

笔记本的第一页，工工整整的抄着她画黑线的句子。

这个笔记本几乎是新的，只有前两页写了东西。安离翻开第二页，开头写了一句话：“你也许不知道我是谁，但是我认识你，你叫安离，我是本校的一位九年级生。我看到了你写的文章，我不会揭穿你，我发现你是我的同道中人。如果你有兴趣，可以在明天的第一个课间到操场来找我，我们面谈，我想告诉你一件我一直不想讲的往事。”

这番话把安离弄得晕头转向但又万般激动，他觉得这是电影里才会出现的场景，出现在现实生活中，而且是她这样普通的学生身上，是在是太不可思议了。无论如何，明天一定要去操场！

第二天，第一节课的下课铃一打，安离就第一个离开座位，来到操场。远远地，她就看见操场的一角有一个身影在等。安离远远地在阳光下打量着她。为首的男生高高瘦瘦，脸很白净，感觉像个文艺青年，安离对他有一点印象，他是一个同学们传说中文笔极好的男生，每一期校刊都有为他预留的一席之地。可是他好像是一个专门为学校宣传的人，文章写得无比正派，他好像无论如何都不会反抗学校。这会是他的……骗局吗？

男生见到安离后，微微一笑，显得绵软且温柔。他说；“抱歉，把事情弄得太神秘了，你好像不太适应，不过其实很简单，我觉得你我是同一类人，而且我在你们班有认识的人，就托他把笔记本送来了。”安离看到这些后有些不知所措，这个男生与她心里的猜想有天差地别，他的一举一动暖如阳光，轻易让人卸下所有防备，可是不知为何，却又透出一股老练的感觉，她感受到，这个男生平易近人的外表下，应该是很深的城府。

在安离思考的时候，男生已经做到了安离旁边。男生看了安离一眼，便抬头望着操场对面，他的身体没在阴影里，竟有几分沧桑，困顿和忧伤。男生开始讲起他的故事，他的声音很轻，但很清晰；叙述得很平淡，但每一句的情节都像小说一样跌宕起伏。安离听着这个故事，听了一整天。

男生叫吴海叶，这件事发生在两年以前，那是他还是一个刚入学不久的七年级学生，那时他是一个顶平凡的人，无权无势，只有文采稍好，却因为不知道怎么讨学校喜欢，不会编造那些所谓“正能量”的句子，所以从不被重视。他的当时的同桌学习成绩比他好很多，平时大大咧咧的，属于放荡不羁类型，虽然没有公开反对老师学校，但经常无视他们的决定。老师曾多次暗示，只要他听话一点，为学校所用，他的学习生活会顺遂很多，可他从来不听。他和其他人一样看，觉得他的同桌很奇怪，而他自己在班上一直若有若无，一直想要通过努力学习引起老师同学的注意。