第2章 学堂辩论（1） (第2/2页)

在听了李言蹊的学习方法之后，嗤之以鼻的有，觉得拨云见日的也有，总之仁者见仁智者见智。

不过在后几年的高考中，学子们的总平均成绩有了大幅提升，导致教育部不得不提升了高考难度。

这是后话，不再表述。

此时二十一岁的李言蹊已经完成了位于华夏海滨城市的世界理工联合大学最难获取的物理博士学位，而在这个学校获取这个博士学位的平均年龄是二十八岁。

除了手里有的几个前沿实验室的研究工作，现在的业余时间正研究国内的哲学。

李言蹊认为由于自己还年轻且已经有了物理博士学位，同时还和国内国际多家知名研究机构有合作并担任重要职位，在多个领域有了长足突破或者即将突破的原因，他在科学方面只要按部就班的进行下去就行了，但理性思维告诉他如果一直这样下去，他将变成一个只为产出科学成果的机器，而打破这种局面的方法就是学习哲学，而在世界众多的学术流派当中，他选择的是道家流派。

李言蹊和陈竹渔是在一次大学的新老生联谊会上认识的，他本不愿参加，自认是个无趣的书呆子，但架不住他同事的“威逼利诱”，本着来坐十分钟就撤退的心态，扭扭捏捏地来到现场。

但也许是命中注定，也许是体内激素的作用，李言蹊只用了一眼便被陈竹渔深深吸引，当时什么理性，什么克制，通通被他抛之脑后，眼睛里只有陈竹渔的倩影在舞台中央飞来飞去，据他自己后来解释，是受了“动静结合”的思想影响，但同事总认为他是在牵强附会。

当李言蹊的眼神被他同事捕捉到后，便立刻拉着他走到陈竹渔面前，随着同事的介绍，陈竹渔的眼神也瞬间亮了起来，因为陈竹渔就是受了李言蹊的影响，成绩有了极大的提升才上了这所世界第一大学。

不用同事再多说什么，陈竹渔自己就拉着李言蹊找了个位置坐了下来。

陈竹渔也是个妙人，虽然李言蹊不善言辞，但却精准的读懂了李言蹊表情中所传达出的每一个微妙信号。之后，两人的交往就慢慢多了起来，直到一天陈竹渔主动捅破了窗户纸，两人正式确立的恋爱关系。

今天，李言蹊休息，左右无事，他就溜达着来到陈竹渔的教室。

这节课是专业课，几个班在一起上，人数众多，老师讲课的时候总喜欢盯着天花板，前几排的同学看老师的样子就像在翻白眼一样，自己岁数也不大，他也不太担心被老师认出来。

“去去去，有你啥事，下节课是高数，我看你高数书都没带，赶紧回寝拿去。”虽然科技有了进步，但学校仍然坚持了纸质教学。

同学哀嚎一声，赶紧离开座位，同时也给小情侣提供了一点点私人空间。

“万物有灵，但我说的灵不是修仙小说里的灵气，灵力，也并不是灵魂。”李言蹊开始了他的侃侃而谈：“在原始社会当中，我们的祖先从事农业生产，在日常的劳作当中，会碰到各种各样的情况，如暴雨冰雹、雷鸣电闪、塌方滑坡、干旱洪涝、天火虫害，凡此种种，不一而足。”

“在我们小时候读的神话故事中，经常将这些东西与风伯雨师、雷公电母、山精水怪等联系在一起，将自然伟力描绘成神仙道术。”

“这其中就有将我们的人性赋予了那些非人的事物。”

“然而古人却没有将这些东西看作是神仙之流，按我们现代人的思维来深度解读古人的那些神话，反而不太像是神话，更像是寓言，或者说是带有时代局限性的记录。”