第30章 动态的解剖教学 (第1/2页)

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这周的解剖参观课，李强又同意了一个班级的参观，两个班的同学就这样挤在解剖室里。

由于有新同学的到来，也想着帮大家复习一下，陈文用处出了几个触手，轻轻粘起一个个皮瓣，带起下面的血管和神经，逐一讲解起来。

讲解完上次的内容，在李强的示意下，在皮瓣血管神经的根部标识了下，剪了下来，留做标本。

清理了皮下脂肪，就暴露出了大小腿的肌肉。（足部是另外解剖的）

为了更好的展示肌肉的功能，陈文用灵力包绕一块一块肌肉，让灵力收缩，起到类似肌肉收缩的效果。

“这个是阔筋膜张肌，起于髂前上棘，向下连接髂胫束，止于胫骨外侧髁处。功能是使髋关节屈曲，内收和外展运动。紧张髂胫束，维持膝关节的稳定性。使骨盆向前旋转，维持骨盆前倾状态。”

讲解的同时，也收缩着这个肌肉，让大家观察肢体的运动。

“这样的教学太生动了”

“这可比单纯看标本好多了”

“肌肉起止点和作用很难记得，这样展示就很直观。”

......

听着边上同学的窃窃私语，李强也是很满意。这课上的比他也不差。

陈文稍稍停了下来。

“有没同学愿体会一下？”

“我来！”一个同学举手道。

举手的同学走了过来，他以为只是去牵扯下肌肉，模拟刚才的动作。

结果陈文一个触手就伸向了他。

“别紧张，放松你的腿，边上的同学扶一下！”

这个同学顿时有点慌，这和他想的不一样啊。当然觉悟还是有的，手伏在隔壁同学肩膀上，放松了一只腿。

陈文的触手包绕这位同学和教学是同侧的阔筋膜张肌。

一阵电力袭来。这位同学的阔筋膜张肌肉收缩了下。腿也像示教时一样的动了起来。这让他深刻记住了这条肌肉的位置和作用。

“大家看到了哈，我们接着讲下一条肌肉。”

......

李强看着这教学模式深感满意，就是一种忧愁默默生起，对啊！同样的想法也在涛子的脑海里升起，只是涛子暗暗偷笑。