第165章 争论理论派和实战派 (第2/2页)

“要形成积分制，制作榜单，成形激励的内心驱动。”

“分进步榜，闪亮新星榜，团队榜，黑马榜……”

“每周举办嘉奖仪式，必须给上榜的人鼓掌，和相应的兑奖奖品。”

“并且把她们寄回家，让她们家人知道。”

“训练的内容不变，从前训练什么，现在也训练什么。”

老祖听的忍不住责疑，“你这样有用吗？听你的语气，每个人都能拿奖，这泛滥的发奖有含金量吗？”

苏雨棠做法是要做个，总纲式规划，然后提出100个问题，一个一个分解决

再让办训练营的长老，提出100个问题，一一分解再解决。

由深蓝来模拟，解决不了，再去问一问因缘果树，木菩萨去预测怎么解决。

有这么多资源怎么会办不成。

“老祖，你听过穷嘴从来没富门吗？”苏雨棠怼回去，“打压教育，制造恐惧这样方式是你要求学员做。”

“我激励教育，是学员自愿做，而且修炼是心甘情愿的内驱力在做。”

“你知道吗？人是有情绪，正面情绪会让学员内心愿意去学，加上正确学习方法告诉她们，自发找问题这样进步才快。”

“修炼一辈子的事，当她愿意修炼和讨厌修炼，那一个可持续时间长。”

“你那个打压式的训练，最可怕的就是让学员自私自利，感觉不到什么是正向反馈。”

“我这个方法，各种榜单提醒学员要注意，优势在哪里，落后在哪里。”

“痛苦只会让人，只会让人坠落，不会让人警醒。”

“学生会因为讨厌老师，而讨厌功课，你知道吗？”

杨雪意懵懂，不可思议说道：“这怎么可能？太幼稚了。”

“幼稚？她们才几岁，”苏雨棠好奇的问，“你办训练营时，你几岁？”

“九十岁，”杨雪意回答道，“这有什么问题吗？”

苏雨棠不由的拍额头，“你是以老战士心态来办训练营，当然大问题，学习有循序渐进的问题啊！”

“老祖，你就没有去研究过，那些青少年的心理问题吗？没有人提醒过你吗？”

“你有听过，触发，行为，奖励，成瘾吗！”

杨雪意摇头，眼睛里带着不受知识污染的纯真，“这些都是讲什么？”

“这些是讲如何让人，爱上修炼的方法，你办训练营不知道吗？”

杨雪意皱眉头，“有这个需要吗？我这个方法实用极了，搞花里胡哨干什么？有用就可以了。”

“你这种懂得世上所有道理，却下手一无是处，例子我见多了，在生死面前，谁敢不修炼？”

“你是纸上谈兵。”