第103章 学习厨艺 (第2/2页)

田雨岚几乎将颜子悠的生活时间填满了，平日除上课，每日放学后还有各种补习，语文、数学、外语全面覆盖。

这还不算，田雨岚还给孩子报名了奥数班和周末足球班。

从清晨六点半悠悠起床直到晚上十点睡觉，悠悠几乎无任何空闲时刻。

即便是到了周末，也有半天休息时间被占去，要么用来补课，要么在路上。

面对这份密密麻麻的日程，张宇意识到与田雨岚认真谈一谈的必要性。

\老婆，我觉得悠悠有些培训班可能适当减少些。\ 张宇把作息表放在桌子上开口道。

\不行，如果停了悠悠的课外班，他的同学们都不会停，大家都在这样做。\ 田雨岚坚定地回答。

张宇摇了摇头：\悠悠毕竟只是个十岁的孩子，这么密集的学习计划，大多数成年人也很难持续下去。\

田雨岚回击道：\什么坚持不下的？我都比子悠早起晚睡，还不是过得好好的。以前我在学习时的苦我都知道。\

然而张宇仍摇了摇头，表示担忧：\我的意思并非那样，只是我认为这样的安排不太科学。\

\科学？\ 田雨岚一脸困惑地看着他：\科学在哪里？你知道个什么？\

张宇微笑道：“那就这样定！这个月儿子悠的日常我会重新规划，一个月后我们一起来看看成果如何，然后再判断你我是不是理解得通。”学习讲究方法，田雨岚之前对颜子悠的教育方式倾向于高压管理，只要有体力撑着，就要拼命学习。

这样的方式并非没有用，但不甚明智，没有有效地利用时间投入，并不能激发孩子的学习热情。日积月累，颜子悠学习将面临更大的困难，越发厌倦学习。

“你确定能行吗？别把你儿子玩废了。”田雨岚有些怀疑地说。

张宇则坚持道：“反正只是一个月，效果不理想还可以再调整回来。”

田雨岚见张宇如此坚定，也就不再多说，内心认为由张宇指导颜子悠一段时间，对孩子也许也是件好事。了解平日她管理孩子的艰辛后，如果能借此契机纠正过来，在批判丈夫的错误时也能站在更高角度，她心中暗暗窃喜。

张宇花了一些时间研究了作息时间和学习安排，然后制定了初步计划，第二天便着手实施。田雨岚难得看到老公这么专注做一件事，她没有打扰，先自行清洗完毕上床休息。

张宇忙到了深夜十二点才睡下，但整晚平稳度过，没什么意外的事发生。

第二天早上，田雨岚刚起床洗漱，还没来得及呼唤丈夫和儿子，却发现张宇已醒来，在厨房准备早餐。这种变化令她大感惊讶，因为他平时总是拖到最后一刻才起身，别提准备早餐。

“是要煎蛋还是水煮蛋？”张宇从冰箱拿出鸡蛋，见到她就询问道。

“我要煎蛋。”田雨岚答道。

张宇熟练地做起，倒油煎鸡蛋的动作飞快，几分钟就完成了三个。接着取出面包，放到面包机里烘热。一顿早餐的三元素——牛奶、鸡蛋和面包一个不少。

田雨岚在一旁看得愣住了，终于相信丈夫不仅会煮饭，连早餐也能做得有模有样。“去把子悠喊醒，吃完早饭我们去做些运动。”张宇提议道。

田雨岚略带困惑：“运动？”

张宇递过一张纸片，“这是我重新规划的儿子悠的作息表。”

田雨岚接过一看，张宇竟然大刀阔斧地更改了她的安排，清晨的学习时间改为锻炼。

“这样做会对子悠学习造成影响。”田雨岚一边放下作息表一边道。

张宇拿起手机，放到田雨岚面前：“这个观点可是我国教育专家、科学院院士在学术论文里提出的，科学证明了这一点。”这让田雨岚再次感到震惊。

看了手机里的内容，田雨岚一时无言以对，无法反驳。“你的功课做得很足。”最后，她只能这样感叹。

张宇笑道：“学校清晨做课间操与早训，本就有相似的道理。但在校内孩子们可能只是应付，老师们照顾众多孩子不易面面俱到。”

田雨岚打趣道：“你自己好像挺自诩为教育行家啊。”随后她便去唤醒颜子悠，张宇也去盥洗。

事实上，对关于育儿的知识张宇其实是一窍不通，这完全是《都挺好》世界中，吴非教他的知识。儿子换好衣服的同时，张宇恰巧完成了洗漱工作，时间分配得恰到好处。

一天中最珍贵的清晨很快过去，父子俩吃了早餐后，张宇带着到楼下小区公园做些运动清醒头脑，而田雨岚则负责收拾碗碟清洁厨房。两人合作默契，毫无抵抗，颜子悠对此也显得非常自然。清晨的运动以伸展筋骨、愉悦身心为主，附近的健身设施恰好提供了方便。

颜子悠微汗后精力焕发，张宇带他回家，拿出了英文课本。“周末的早上七点半到八点，你来大声朗读英文课文，并记住十个生词。”接着，他在时间规划表中，为颜子悠设定了明确的时间安排。对于田雨岚的要求，她也不好再过多干预小学阶段的学习任务相对较为轻量，语文、数学和英语被视为主科，其他像音乐和美术这样的课程属于次要学科。颜子悠学习成绩很好，而且平日非常用功，虽然田雨岚管得比较严，但他的学习主动性还是很高的。张宇并不是单独放任颜子悠自学到疲惫，而是在旁边陪伴着他，在遇到不会的地方，都会及时地指点。

遇到不认识的英文单词时，张宇总能予以正确的解读。因为他在\都非常完美\的世界美利坚呆了近二十年的时间，加上斯坦福博士学位的学识，教小孩子英语自然不在话下。

田雨岚忙家务的同时也不忘观察儿子的情况。见到张宇辅导的效果很好，她悬着的心也就放了下来。然而当张宇开始辅导儿子的语文时，他突然间显得困惑。原因很简单——身为斯坦福博士的张宇，竟对小学生的语文题目无从下手。这种说法似乎有些荒谬，却是真实存在的事态。

手中握着颜子悠小学四年级的语文试卷，张宇感到有些棘手。因为部分试题的答案并非唯一的，像是一个选填题，关于字\闷\的读音。明明每个选项看起来都有其道理，但官方答案竟是第一声。而这只是冰山一角——在不同语境下\闷\会有不同读音，既能读第一声又能念第三声。然而教材给出的答案只有第一声，其余都不认可。

更让人不解的是阅读理解部分居然有固定的、唯一的答案，这让张宇感觉十分荒唐。常言道，每个人眼中都有一个哈姆雷特，对于同一个故事的解读各有千秋，但在小学课程上，却被要求有特定的答案，否则就得零分。教导了一个小时语文，张宇最终无奈地接受了一个现实：他在小学语文这一学科上败下阵来。

好在数学上找回了平衡。对小学生的数学知识，张宇讲解起来游刃有余，连附加难题他也能帮忙辅导。但在教导过程中也发现一些问题，颜子悠在数学的基础打扎实方面做得不够，许多计算过程并不能够恰当运用公式，缺乏最基本的数量思维训练。这一切都是由于田雨岚的教育方式导致的，以往她更注重记忆和大量习题来提高分数。

对于田雨岚只顾让学生刷题以取得高分的方法，张宇表示担忧，认为需要先打实基础。为此，他们商定暂时放弃大量刷题，回归基本知识特别是运算公式的灵活运用上。面对此变化，田雨岚感到不满，几乎要和张宇争辩起来。但最后，张宇提出一个月为试用期来说服她。

早餐学习结束后，中午，忙碌的张宇展示厨艺，用半小时做出三菜一汤。颜子悠吃得津津有味，赞口称赞道：“爸爸做得饭菜真是太美味了，今后能不能都让爸爸来做呀？”闻言，田雨岚不满地回应：“你就不能嘴甜些， 饭就不是味道好吗？”孩子赶紧吞下嘴里的菜肴，狡黠一笑，“ 烹饪也是香极了，我只是害怕您辛苦。”田雨岚哼了一声：“看你和你爸学坏了，光会花言巧语。”